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盈彩怎么赢钱·我的天,妈妈竟然用死亡教育让宝宝远离零食、按时睡觉!

2020-01-11 13:46:01 | 作者:匿名
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摘要:海蒂妈妈顿感这个问题已经要开启对孩子生命教育的启蒙了。听完她的安慰,海蒂妈妈又惊又喜。这次,死亡这个的话题又要继续了。海蒂妈妈如实答。像很多小朋友一样,海蒂开始觉得死亡并不是一件愉快的事情。现在,海蒂小朋友不仅好好吃饭,主动远离了巧克力、冰淇凌,按时睡觉,还更用于表达爱了呢。只有客观的面对死亡、认识死亡,才能消除对死亡的恐惧、焦虑等情绪。

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作者系美国正面管教协会认证讲师

3岁的海蒂是个不折不扣的书虫,晚上一洗漱完就麻溜地扎在床头的书堆里,挑选睡前故事,一脸幸福外溢的满足感。

这次海蒂选了曾经读过n遍的《灰姑娘》。看到灰姑娘跪坐在妈妈墓地前流泪的配图,海蒂指着墓地上的十字架问“妈妈,这是什么?”

“灰姑娘妈妈的墓地。”

“墓地是什么?”

海蒂妈妈顿感这个问题已经要开启对孩子生命教育的启蒙了。

其实,前几天海蒂妈妈跟家人聊起了一位因病去世的友人,满脸惋惜。一旁玩玩具的海蒂竟然跑过去抱着妈妈,很认真的说,“妈妈,你别难过。那个阿姨去世之后会上天堂的,就像卖火柴的小女孩一样。她还能见到她已经去世的朋友、家人,不会孤单的。”

听完她的安慰,海蒂妈妈又惊又喜。原来前几天海蒂是从姥姥那里听了《卖火柴的小女孩》的故事,在她的眼里,死亡竟然可以这般美好。

这次,死亡这个的话题又要继续了。

“人去世之后身体会埋在这里。”海蒂妈妈回答到。

“灰姑娘那么想妈妈,为什么不把妈妈从墓地里挖出来呢?”海蒂这个话题着实让人措手不及。

“挖开墓地只能看到一些白骨,就像你在博物馆看到的那些一样。”海蒂妈妈带小朋友去过博物馆参观人类进化史,看到过各式各样的头骨。

“她妈妈的灵魂是不是去天堂了呢?灵魂是不是幽灵呢?”海蒂显然对幽灵已经有了模糊的印象。

“我觉得有可能呢~咱们可以买一些幽灵的书来研究研究”。

接下来的几天,《法国小幽灵趣味图画书》《飘着幽灵的小房子》《爷爷变成了幽灵》等趣味和温情的绘本故事,满足了海蒂对幽灵有点害怕又充满好奇的兴趣。

“妈妈,人都会死么?”海蒂读完幽灵的书终于开始问这个问题了。

“会的。就像窗台前那颗大树,冬天一到叶子都会凋零的。”海蒂妈妈如实答。

“妈妈,我不希望你死掉,我也不想死掉。”像很多小朋友一样,海蒂开始觉得死亡并不是一件愉快的事情。

为了让孩子明白死亡是一种自然的生死轮回,感受到珍惜生命才是面对死亡的最好方式,妈妈跟她讲了《天蓝色彼岸》的故事。“我们好好爱惜自己的身体,好好吃饭,好好锻炼,就可以一起活好久好久啦!我还要像姥姥一样给你看baby呢~”

你知道么?现在,海蒂小朋友不仅好好吃饭,主动远离了巧克力、冰淇凌,按时睡觉,还更用于表达爱了呢。

死亡教育应该从何时开始?

对于中国人而言,很忌讳谈死亡,总觉得这是一种不吉利的话题。其实,在美国、英国、中国台湾等很多地方,小学都已经开设了“死亡课”。他们会让接受过专门训练的殡葬行业从业人员或护士走进课堂当起教师,跟孩子们认真地讨论人死时会发生什么事,并且让学生轮流通过演剧的方式,模拟一旦遇到亲人因车祸死亡等情形时的应对方式,或体验一下突然成为孤儿的凄凉感觉,或走进火葬场参观火葬的全过程,甚至设计或参加一台模拟的“向亲人遗体告别”仪式等等。

尽管也有人认为这么做可能会给孩子心中留下阴影,但大多数教育专家和家长却对此表示了无保留的支持。

只有客观的面对死亡、认识死亡,才能消除对死亡的恐惧、焦虑等情绪。同时,还会培养孩子对自己生命和他人生命的尊重,帮助他们建立健全的人格和生命基因。所以,只要孩子开始感兴趣,就可以妥妥的掀起死亡话题的启蒙教育了。

这样的话千万别说!

心理学家的临床研究表明,幼儿早在2~3岁时就已经对死亡有了一种模糊的认识,到5~6岁时已经能够理解死亡的概念,但如果他们一直得不到关于死亡的正确信息或者没有接受过相关的教育干预,那么当他们真正面临生命死亡事件的时候,他们的心理健康往往会受到威胁。

很多时候,6岁以下的孩子只会按照字面意思理解事情,这些话会让孩子对死亡意味着什么产生各种幻想和恐惧。

“死了就是睡着再也醒不过来了”——为什么睡觉会永远也醒不过来?这会让孩子对死亡产生疑惑,甚至对睡觉产生恐惧。

“他现在幸福了”——原来死了之后会很幸福,这会让孩子对死亡产生一种向往,可能做出一些危险到生命的行为。

“太姥姥去见太姥爷了”——为什么我不能去见太姥爷?太姥姥和太姥爷是在哪里见面?他们是不爱我了么?为什么不回来见我……孩子会问一大串问题刨根问底,请别给自己挖坑。

“别瞎问,你懂什么生啊,死的”——拒绝回答孩子,会让他们觉得死亡是一个羞于启齿的话题,心理慢慢的疑问或者恐惧一旦蔓延开来,你懂,这对孩子性格的伤害有多大……

“人死了就会变成鬼,晚上才出来”——这样的“解释”除了可能误导孩子外,无疑只会增加孩子做恶梦的可能,并人为地加大了孩子的恐惧感等其他种种心理压力,以至于当家里真的死了人时,惊恐的孩子甚至不敢参加亲人的追悼会。

不同孩子请选用不同的方式

对待不同年龄阶段和性格的孩子,选择的教育方式也不一样。

对于4岁及以下的婴幼儿而言,对“死亡”没有概念,父母可以用一些比喻拟人的方法解释“死亡”,比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡,玩具坏了,没法恢复了或者通过故事、绘本的形式将给孩子听。

4-7岁的孩子已经有了一定的社会认知能力,这时父母首要做的“生命教育”就是告知孩子珍惜生命的重要性,培养孩子的安全意识。

7-13岁的孩子已经具备一定的独立性,能够表达自己悲伤的情绪。这个阶段父母应该允许孩子表达悲伤,倾听并安慰孩子的情绪,并用科学的角度去解释孩子提出的问题。可以去自然博物馆、科技馆让孩子对生命轮回有一些系统的认识和了解。

让孩子明白死亡对于地球上任何一种生物而言或早或晚都会发生,这是一个非常自然的过程;减轻孩子对死亡的恐惧感,让他们意识到,死亡并不可怕,也可以很安祥很平静;让孩子们意识到生命只有一次,应当珍惜。这样的生命教育,才更有意义。

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